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自盘古开天辟地以来，“孝”的佳话不胜枚举，上至君王将相下至黎民百姓大都怀着一片“孝”心。以下是小编整理的十二生肖的心得体会(合集7篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2. 狗熊拜年 —— 不敢受这个礼
3. 万人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。
4. 虎:有了我，你的事业将如虎添翼，走路虎虎生风，我们爱情的结晶一定长得虎头虎脑。
5. 狗戴礼帽 —— 假装文明人
6. 铺张浪费：铺张：讲究排场。为了场面好看而浪费人力物力。
7. 黄狗头上出角 —— 尽出洋相
8. 狗:谁比我更忠心?不嫌主人家贫，正如我对爱的执着，不嫌回报多寡，正如我对爱的追求，更何况，每一个炎热的夏夜，我都会摇动尾巴为你驱蚊和纳凉。
9. 掌声如雷：形容掌声很热烈!
10. 狗尾巴草长在墙逢里 —— 根子不正
11. 疯狗咬人 —— 叼着不放
12. 疯狗的尾巴 —— 翘不起来
13. 人声鼎沸：鼎：古代煮食器;沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
14. 马:住进我的心，跟我感受飞一般的世界，任何时候，我都会背你一程，总有一天将你送达成功的彼岸。
15. 雄鸡一唱天下白；
16. 翻江倒海：原形容雨势大，后形容力量或声势非常壮大。
17. 波澜壮阔：比喻声势雄壮或规模巨大。
18. 兔，蟾宫折桂，玉兔吉祥。
19. 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇；
20. 蔚为壮观：蔚：盛大;壮观：壮丽。形容盛大壮丽的景象。
21. 生女有所归，鸡狗亦得将；
22. 要饭的不见了讨口棍 —— 受狗欺
23. 哈巴狗坐轿 —— 抬举畜牲；不识抬举
24. 狗忠诚，看家护院，一声汪汪提醒主人有客来。
25. 波澜老成：波澜：波涛，形容文章多起伏;老成：指文章很老练。形容文章气势雄壮，语句老练。
26. 鹏程万里：相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。
27. 逗猫惹狗 —— 无事生非
28. 抽了脊梁骨的癞皮狗 —— 扶不上墙
29. 狗熊戴手表 —— 假装体面
30. 高歌曼舞：曼：动人，形容舞姿的优美。高：高昂。音乐轻快，舞姿优美。
31. 豪言壮语：豪迈雄壮的言语。形容充满英雄气概的话。
32. 哈巴狗上轿 —— 不识抬举
33. 叫花子的打狗棒 —— 穷棒子；穷棍
34. 举鼎拔山：能将大鼎举起，能将高山拔动。比喻力大气壮。
35. 叫花子打狗 —— 一手功夫；边打边走
36. 兔:月亮是我的亲娘，嫦娥是我的化身，你问我爱你有多深?月亮代表我的心。
37. 金翅擘海：金翅：佛经中所说鸟名;擘：用手把东西分开或折断。比喻文辞笔力雄壮。
38. 定将文度置膝上，喜动邻里烹猪羊！
39. 蛇:我那令人敬畏的身躯，藏着一颗温柔的玻璃心，别怪我缠着你不放，我实在太爱太爱你。
40. 哈巴狗见主人 —— 摇尾乞怜；俯首贴耳
41. 牛，踏实勤劳能致富，懒惰则坐吃山空，牛转乾坤非虚言也。
42. 驷马高车：驷马：一车所驾的四匹马。套着四匹马的高盖车。旧时形容有权势的人出行时的阔绰场面。也形容显达富贵。
43. 恶狗看见棍棒 —— 又恨又怕
44. 开怀大笑：形容心情无拘无束，无所纷扰，十分畅快地放声大笑。
45. 千里之驹，马到功成，将才也。
46. 虎，不怒自威，乃王者之气也。
47. 菜园里长狗尿苔 —— 不是好苗头
48. 天猫配地狗 —— 一对儿
49. 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
50. 排骨抛饿狗 —— 有去无回
51. 兔
52. 鼠:我是动物界的房叔，无论山间还是田野，都有我的家，如果你不担心将来因房子太多而走错门，那就跟我走吧。
53. 羊不忘跪乳之恩，慈祥有爱。
54. 蛇，杯弓蛇影，望而生畏。保持距离才是王道。
55. 气势磅礴：磅礴：广大无边的样子。形容气势雄伟壮大。
56. 牛:我拖动犁铧，散播爱的种子，我用庞大的身躯，为你遮雨挡风，和我在一起，是你的最佳选择。
57. 猴:我很好地传承了大圣的优点，———正义感超强，对认定的人忠心耿耿。答应我吧，哪怕要我上天揽月，下海采珠，我也十分愿意，要知道，玉帝与龙王都是我的粉丝。
58. 钢筋铁骨：筋骨象钢铁打铸的一般。形容身体健壮有力或意志坚强不屈。
59. 猫舔狗鼻子 —— 自讨没趣；自找没趣
60. 吃屎狗难断吃屎路 —— 本性难移
61. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高；
62. 虎
63. 看衣裳行事 —— 狗眼看人
64. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌；
65. 肥狗咬主人 —— 忘恩负义
66. 万众欢腾：许多人非常开心。
67. 掉进陷阱里的狗熊 —— 熊到底了
68. 热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。
69. 龙:我代表吉祥和显赫，只要我们在一起，从早到晚都瑞气盈门。
70. 踵趾相接：谓脚迹相连。形容人数众多，接连不断。
71. 断了脊梁骨的癞皮狗 —— 没有骨气
72. 沐猴而冠带，知小而谋强；
73. 案板上的狗肉 —— 上不了席
74. 接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。
75. 车水马龙：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
76. 鸡:跟着我，你会睡得很踏实，因为我不喜欢夜间外出，跟着我，你不会有生存危机，漫山遍野都是我的足迹。
77. 直巷赶狗 —— 回头一口
78. 山回路转不见君，雪上空留马行处；
79. 猫捉老鼠狗看门 —— 各尽其责；各尽其职；本分事；分内事
生肖是中国古老的文化符号，它揭示了人类与动物之间神奇的联系。在一年级的学习生活中，我对生肖有了更加深刻的认识和体会。下面我将用五个段落，与大家分享一下我的心得体会。
第一段：每个生肖都有独特的特征和象征意义。在学校的书架上，我发现了一本书，名字叫做《中国十二生肖神话故事》，里面有关于十二生肖的有趣故事。比如说，老鼠是十二生肖中的第一个，有一个传说是关于他如何聪明地骑在牛背上过河的。这个故事告诉我们，老鼠代表着机智和智慧。而虎则代表着勇敢和力量，它总是勇往直前，敢于面对困难。每个生肖都有其独特的特征，通过了解这些特征，我更加深入地了解了中国文化。
第二段：了解生肖，我更加懂得了尊重他人和包容不同。在学校里，我们有不同的生肖，每个人都有着不同的性格和特点。通过了解生肖，我明白了每个人都有自己的优点和缺点。比如说，龙生肖的人通常勇敢而富有创造力，但有时候也容易骄傲；而兔生肖的人则温柔而善良，但有时候也会缺乏果断。了解这些特点让我更加懂得了尊重他人，并且学会包容不同的人。
第三段：生肖与我们的性格有着千丝万缕的联系。在学校里，我有一个朋友属鸡，和他相处了一段时间后，我发觉他非常聪明，总是能想出很多好主意。而且他好奇心很强，总是充满了好奇心，经常问一些有趣的问题。这让我想到生肖鸡通常被描述为聪明而好奇的。通过观察身边的人和认识各种生肖的特点，我发现生肖与我们的性格有着千丝万缕的联系。
第四段：了解生肖，我也明白了生肖传承的重要性。在学校里，老师经常和我们分享中国的传统文化。通过学习生肖，我了解到生肖有着悠久的历史，并且与中国的传统文化紧密相连。生肖是中国文化宝库中重要的一部分，它代表着人类与动物之间的和谐共处。我明白了传承生肖文化的重要性，也希望将这种传统文化传递给更多的人。
第五段：生肖给予我们成长的力量和信念。通过了解生肖的历史和特点，我深受鼓舞。每个生肖都有自己的故事，都有自己不同的特点。这让我明白，每个人都有自己独特的价值和能力，只要努力，就能成为更好的自己。无论是老鼠的聪明，虎的勇敢，还是龙的创造力，每个生肖都给予我们成长的力量和信念。
通过学习生肖，我对中国文化有了更加深入的了解，也更加懂得了尊重他人和包容不同。生肖与我们的性格有着千丝万缕的联系，了解生肖的文化传承也让我明白了传承文化的重要性。生肖给予我们成长的力量和信念，让我们相信自己可以成为更好的自己。生肖是中国文化的瑰宝，我希望通过自己的学习和努力，将这种宝藏传递给更多的人。
【教学内容】
唱《十二生肖歌》
【教学目标】
1.学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。
【教学重点】
用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》。
【教学难点】
唱准 |节奏。
【教学准备】
钢琴 多媒体 cd 课本
【教学程序】
师 生 活 动
复 备
一、故事导入新课（媒体出示画面）
你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的
呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》）。
二、读儿歌：出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐
1.教师范读：
鼠牛虎，兔龙蛇；
马羊猴，鸡狗猪；
快到生肖乐园来；
唱歌跳舞乐一乐。
2.小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3.小朋友边读边表演。
三、教唱新歌：
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
1.范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
2.请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
3.跟着老师有节奏地朗读歌词；
4.小朋友，你觉得哪一句比较难读？
5.我们一起来练一练：加上“哎”字读一读
兔儿 跳 得 快 (哎) 兔儿 跳得 快。
鸡唱 天 下 白 (哎) 鸡唱 天下 白。
请把 顺 序 排 啊， 请把 顺序 排。
6.请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
7.听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
8.教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
9.跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）
10.完整地演唱歌曲。
11.小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
12.歌曲处理：
（1）相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？
（2）用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
（3）戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）
（4）试着为歌曲加入打击乐器伴奏。
四、拓展
十二生肖相关文化
五、课堂小结，师生再见。
唱歌曲出教室。
故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫、
配乐读儿歌，让学生初步熟悉歌曲旋律。
让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
思考：可以选择哪些乐器？还能怎样伴奏？
生肖文化是中国传统文化中的一部分，也是世界文化宝库中的一颗明珠。通过学习生肖文化，我深刻体会到其深刻的哲学内涵、博大精深的文化遗产以及对于个人和社会的启示。在接下来的文章中，我将结合自己的学习和理解，畅谈我对生肖文化的体会和感悟。
第一段，生肖文化的哲学内涵
在生肖文化中，由十二生肖组成的“十二时辰”和“十二地支”是重要组成部分。十二生肖代表了人类的社会和自然环境，也代表了人们头顶上方跑马圈地的天空，十二生肖还包含了传统中国哲学中的阴阳五行和顺序循环的思想。每一种生肖所代表的阴阳五行特点都各具意义，共同融入生活的方方面面，生肖文化中的哲学意义不仅体现了中国哲学家“道法自然”的思想，也寄托了中国人民的生命理念和审美情趣，流传至今。
作为中国传统文化遗产的一部分，生肖文化有着丰富的历史和文化内涵。自汉代以来，生肖文化便在各个层面得到了广泛的应用。可以说，生肖文化贯穿于中国上下五千年的历史中，是中国人民智慧和创造力的结晶。它伴随着中国人民走过了春秋战国时期、汉唐魏晋时期、宋元明清时期，成为中国文化的重要标志和流传至今的宝贵资源。
生肖文化是中国传统文化最鲜活、最平易近人的代表之一，也许在我们生活中，每个人都有着和生肖文化相关的经历和感受。它不仅反映了我们的生活和生态环境，更是从中寻找到最优秀的品质和人文精神，进而彰显出中国人的文化和创造力。生肖文化作为一种文化符号，既能让人产生快乐，又能让人心生归属感。
第四段，生肖文化在时代变革中的重要性
生肖文化虽然沉淀了几千年的中国传统文化，但在时代变革和人民日益提高的文化需求下，它也在提升和升级自己。现在的生肖文化不仅通过新的载体来进行传播，如线上营销、游戏和文化创意产品等，也参与到国际文化交流中，成为“中国文化”的重要符号之一，随着文化的发展，生肖文化走向国际化必定会是未来的趋势。
第五段，我对生肖文化的看法
通过对生肖文化的学习和了解，我认为它是中国传统文化的重要组成部分和文化作品，其在影响个人乃至整个社会方面都具有重要的意义。更让我感受到的是，它通识于民族和社会，经历千百年的沉淀和融合，诠释了世界人类精神和文化价值，是人们继承和弘扬中华民族文化的重要途径之一。我将继续学习和传颂生肖文化，以自己的方式和力量推广和创新中国传统文化。
第一段：引入话题，并简单介绍生肖
在我们中国的文化中，生肖是一个很重要的概念。根据传统的十二生肖，每一个人都会在出生时被赋予一个对应的生肖。这十二个生肖分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。这些生肖不仅仅是一种标记，更代表了每个人的性格特征和命运。
第二段：阐述生肖对个人性格的影响
几年来，我逐渐认识到生肖对我和身边的人的性格影响很大。例如，我是属于猪的生肖，我发现自己和其他猪的人有一些共同的特点。猪的人通常性格开朗、善良、乐观向上。这些特点在我身上同样有所体现，我喜欢与人交流，热爱生活，总是能够积极地看待问题。
第三段：探讨生肖对命运的影响
不仅仅是性格，生肖还有可能影响到一个人的命运。根据生肖的传统说法，每一个生肖都有它的吉凶祸福。比如，属虎的人通常勇敢、果断，有很大的胆识和决心。而属小羊的人则温顺、善良，有很强的个人魅力。这些特点不仅决定了一个人在生活中的表现，可能也会影响到一个人的运势。
在我自己的生活中，我发现我的生肖确实影响着我的性格和运势。作为一个猪的人，我拥有一颗善良的心，总是愿意帮助别人。这种正能量不仅能给我自己带来快乐，也能感染身边的人。同时，我也发现我的生肖在某种程度上影响着我的运气。在我面临挑战或者遇到困难的时候，我总能保持积极乐观的态度，坚持努力去解决问题，这很可能是我属猪的生肖给了我一种乐观、坚定的力量。
第五段：总结全文，表达对生肖的理解与感悟
通过对生肖的了解，我发现每一个生肖都有它独特的魅力和特点，每一个人也有自己独特的性格和命运。生肖并不是一种决定性的东西，它更是我们个人特点的一个体现。对于我们每一个人来说，拥有一颗善良、乐观的心，勇敢面对困难，是更重要的品质。生肖只是提醒我们要学会欣赏和珍惜每一个人的独特之处，从而更好地与他们相处。
本活动选自主题《动物狂欢节》。动物不论是可爱的小白兔还是凶猛的大老虎；天上飞还是地上跑；大或小，一直是孩子们最喜欢的内容之一，孩子们聊起动物话题也会滔滔不绝。该歌曲旋律简洁欢快、节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性，歌词也诙谐有趣的把十二生肖生动形象的表现出来。但歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度。因此，图谱的巧妙运用、激趣的架构策略在教学中充分体现了降低难度、化解难点，环节的设计也从三个层面体现出层层递进：首先引导幼儿联系已有经验了解十二生肖排列顺序；然后运用用不同的学习方式（第一段倾听，第二段看图猜测，第三段回忆）帮助幼儿理解、掌握歌词中动物的动态特点，感受歌曲诙谐有趣、生动俏皮的语句风格；最后借助图谱摆放方法引导幼儿发现间奏有规律的反复出现，采用对唱形式演绎歌曲，还抓住孩子爱挑战的心理特点，用藏图游戏帮助幼儿再次整理歌词、加深印象，增加歌唱活动的趣味性。
活动目标
1。熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受民间歌曲的诙谐有趣。
2。初步演唱歌曲，掌握间奏，体验多种形式演唱的乐趣。
重点：运用多种方式帮助幼儿理解、记忆歌词，感受歌曲诙谐有趣的风格。
难点：了解歌曲旋律特点，掌握二声部演唱方法。
活动准备
物质准备：十二生肖动物图案；十二生肖歌词对应图谱；伴奏音乐
经验准备：幼儿对家人的生肖有所了解；知道十二生肖排列顺序
活动过程
一、谈话导入，唤醒原有经验，初步感知歌曲
1。引出课题。
提问：十二生肖里，你属什么？你的家人呢？
（通过谈话导入，唤起幼儿原有经验，激发学习的兴趣。）
二、熟悉旋律，理解、记忆歌词，初步学唱歌曲
1。通过游戏“点将排图”，引导幼儿对歌词中的生肖进行排序。
我们玩个游戏，我四个生肖一唱，一边唱歌一遍按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以上来按顺序把生肖贴在这里。
小结：原来歌曲就是按十二生肖的顺序唱的，所以就叫“十二生肖歌”。
2。通过倾听范唱、读懂图谱、回忆歌词等方式记忆歌词内容，初步学唱歌曲。
第一段：首先来听听第一排的四个生肖动物，它们在干什么？
第二段：直接贴图，你能看出在干什么吗？
第三段：回忆一下四个生肖动物在干什么？
（先通过倾听歌曲和游戏的方法让幼儿排列生肖顺序；再熟悉、记忆歌词，因为歌曲有三段，旋律基本相同，所以三段歌词我采用了三种不同的学习方法：第一段教师范唱、幼儿倾听歌词；第二段直接贴图谱、幼儿猜测歌词内容；第三段通过回忆歌词的方法帮助幼儿学习歌曲，体验多种学习方式的乐趣。）
3。 看图谱，尝试完整学唱歌曲。
三、掌握间奏，体验多种演唱形式带来的乐趣
2。师生、生生分组合作二声部演唱。
3。通过藏图游戏巩固歌曲，挑战演唱难度，增加趣味性。
（通过教师启发式问题引导幼儿发现间奏有规律的反复出现现象，运用分角色等多形式演绎歌曲，感受二声部主旋律强、伴奏弱演唱方式的美妙；最后利用孩子爱挑战的心理特点，用藏图游戏帮助幼儿再次整理歌词、加深印象，增加歌唱活动的趣味性。）
1.圆圆耳朵长胡子 身上穿着灰衣服
白天总在家中躲 夜晚出来偷五谷
2.两把镰刀尖又尖 两把蒲扇扇两边
四把铁锤前后打 一把扫帚扫两边
3.生在林中满山跑 身穿斑斓黄皮袄
百兽之中它称王 威风凛凛性暴躁
4.红红眼睛白白毛 长长耳朵短尾巴
身披一件白皮袄 走起路来轻轻跳
5.长须鹿茸角 体积并不小
腾云又驾雾 呼风就来雨
6.无手无脚身子长 卷卷曲曲盘树上
力大口大特贪婪 小禽兽们成它粮
7.尾巴长，鬃毛飘 会拉车，能奔跑
四个蹄子嗒嗒响 帮助人们立功劳
8.年纪并不大 胡子一大把
最爱吃青草 喜欢叫妈妈
9.长得像人有长尾 调皮捣蛋特馋嘴
抓起桃儿大口吃 走走爬爬林间睡
10.一朵芙蓉顶上开 身穿盔甲不用栽
虽然不是英雄将 叫得千门万户开
11.走起路来落梅花 从早到晚守着家
看见生人就想咬 看见主人摇尾巴
12.耳朵大，脚儿小 身体肥胖爱睡觉
浑身上下都有用 粮食增产不可少
谜底：
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